RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :
MTs Darul Amin
Kelas / Semester :
VII (Tujuh )/ I (Satu )
Materi Pokok :
IPA Terpadu
Sub materi : Kalor dan
Perpindahannya
Alokasi Waktu : 4× 40 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (toleransi,gotong
royong), santun,percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedurual)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai
memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, mengarang) sesuai
dengan yang di pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B.
Kompetensi
Dasar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya..
1.2 Bertambahnya
keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan serta dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki suhu dan perubahannya, serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
dan perubahan wujud benda
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Siswa mampu menunjukkan rasa kagum
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa mengenai suhu dan perubahannya
2.
Siswa mampu menunjukkan rasa ingin tahu
tentang suhu, dan
perubahannya
3.
Siswa mampu menunjukkan sikap Teliti dalam melakukan
percobaan pemuaian zat
cair
4.
Siswa mampu menunjukkan sikap bertanggung
jawab pada saat belajar
dan menyelesaikan tugas
5.
Siswa mampu menunjukkan
kemampuan dalam memahami perngertian suhu dan perubahannya
6.
Siswa mampu menunjukkan kemampuan dalam memahami
jenis-jenis thermometer beserta contohnya
7.
Siswa mampu menunjukkan kemampuan dalam
memahami perubahan benda akibat suhu
8.
Siswa maampu menunjukkan kemampuan dalam
menyelidiki pemuaian zat cair
9.
Siswa mampu mampu melakukan Percobaan pemuaian
zat cair
D.
Materi Pembahasan
I.
Kalor
1. Kalor dan perubahan suhu benda
2. Kalor dan perubahan wujud benda
a. Mencair
(melebur) dan Membeku
b. Menguap
dan Mengembun
c. Menyublim
d. Perubahan
wujud pada air
3. Asa
Black
Black menyatakan bahwa banyaknya kalor yang dilepaskan air
panas sama dengan banyaknya kalor yang diterima oleh air dingin. Pernytaan
tersebut dikenal dengan asas Black. Secara matematis, asas Black dirumuskan
sebagai berikut :
Banyak kalor yang dilepas = Banyak kalor yang diterima
Qlepas = Qterima
4. Pengaturan
suhu tubuh pada manusia dan hewan
a. Pembentukan
panas tubuh
b. Pengeluaran
panas
5.
Teknologi yang memanfaatkan konsep kalor
a.
Teknologi pendingin lingkungan
b.
Teknologi pendingin makanan sederhana Pot in Pot
E. Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan :
Pembelajaran saintifik
2.
Model : Pembelajaran
Cooperatif Learning
3.
Metode :
Ceramah,Diskusi,Eksperimen
F.
Media,
Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Media
-
Papan tulis
-
Spidol
2.
Alat
dan Bahan
Alat
|
Bahan
|
Botol plastik
|
Kertas
|
Baskom plastik
|
Air
|
Gelas plastik
|
|
Gelas
ukur
|
|
Meteran
|
|
Stopwatch
|
3.
Sumber belajar
-
Buku IPA Kelas VII
-
Internet
-
Lembar Kerja Siswa
G.
Kegiatan
Pembelajaran
I.
Kegiatan
Pendahuluan
Aktivitas Pembelajaran
|
Alokasi Waktu
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
Fase
1
Menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa
Pembukaan
·
Memberi salam, meminta salah satu siswa untuk
memimpin do’a, mengabsensi siswa.
|
·
Menjawab salam, memimpin doa,
|
10 menit
|
Motivasi
& Apersepsi
·
Menanyakan pokok bahasan pembelajaran minggu
lalu. Kemudian memberi motivasi dan apersepsi .
|
· Memperhatikan
guru
· Menjawab
pertanyaan dari guru.
|
|
Tujuan Pembelajaran
·
Menyampaikan pokok bahasan dan tujuan
pembelajaran.
|
·
Siswa mendengarkan & memperhatikan guru.
|
|
II.
Kegiatan
Inti
Aktivitas Pembelajaran
|
Alokasi
Waktu
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
Fase 2
Menyajikan
informasi
·
Memberikan penjelasan tentang materi yang akan
dipelajari.
|
Mengamati
·
Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan
guru.
|
130
menit
|
·
Guru merangsang siswa untuk bertanya tentang
materi yang telah disampaikan.
·
Guru
menjawab pertanyaan siswa yang kurang jelas tentang materi yang dijelaskan.
|
Menanya
·
Bertanya kepada guru jika tidak ada yang
kurang jelas dalam penjelasan guru.
|
|
Fase 3
Mengorganisasi
siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
1.
Guru membagi siswa dalam 5 kelompok yang
berjumlah masing-masing kelompok 5-6 orang yang heterogen.
2.
Guru memberitahukan apa yang harus siswa
lakukan dalam kelompok.
|
· Siswa
berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
·
Melakukan apa yang diperintahkan guru
|
|
Fase 4
Membimbing kelompok
bekerja dan belajar
·
Mengintruksikan siswa/kelompok untuk membaca
dengan teliti LKPD dan bahan bacaan.
· Membimbing
siswa dalam setiap kelompoknya jika ada yang tidak dimengerti dari tugas yang
diberikan.
|
Menggali
Informasi
·
Siswa mencari data sesuai dengan materi
praktikum.
|
|
Fase 4
Membimbing kelompok
bekerja dan belajar
·
Menginstruksikan siswa/kelompok untuk
menuliskan hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan.
|
Mengasosiasi
·
Mencatat hasil diskusi kelompoknya pada lembar
yang telah disediakan.
|
|
Fase 5
Evaluasi
·
Memfasilitasi jalannya diskusi
· Memfasilitasi
siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain.
· Mengevaluasi
hasil kerja kelompok
|
Mengomunikasikan
·
Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas.
· Kelompok
lain memberikan tanggapan dan memberikan pertanyaan.
· Memperhatikan
guru
|
|
III.
Kegiatan
Akhir
Aktivitas Pembelajaran
|
Alokasi
Waktu
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
Fase 6
Memberikan penghargaan
·
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
mendapat point tertinggi dan aktif dalam diskusi.
Penutup
·
Guru
membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan.
·
Memberikan tugas, soal evaluasi untuk mengecek
pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan.
·
Menutup pembelajaran dengan menyampaikan pesan
moral dan berpesan untuk mempelajari materi selanjutnya.
Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
|
·
Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan
guru.
·
Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bantuan
guru.
·
Mencatat dan mengerjakan tugas dari guru.
·
Menjawab salam dari guru.
|
20
menit
|
Penilaian
Hasil Belajar
1.
Sikap
a.
Jenis/teknik penilaian : Obeservasi
b.
Bentuk instrumen : Lembar pengamatan sikap
c.
Aspek penilaian :
Indikator perilaku ilmiah
2. Pengetahuan
a.
Jenis/teknik penilaian : Tes Tertulis
b.
Bentuk instrumen :
Soal Uraian
c.
Aspek penilaian :
Ketepatan jawaban dengan rubrik
3. Ketrampilan
a.
Jenis/teknik penilaian : Observasi
b.
Bentuk instrumen dan instrumen : Pedoman Observasi
LAMPIRAN
I.
Instrumen
Penilaian Domain Sikap (Afektif)
Lembar Pengamatan Sikap (Penskoran)
1.
Lembar Penilaian sikap
Observasi
Indikator : Peserta didik
menunjukkan perilaku ilmiah
objektif, tanggung jawab,
kritis, teliti dalam merancang dan melakukan praktikum.
No
|
Nama Peserta didik
|
Objektif
|
Tanggung jawab
|
Kritis
|
Teliti
|
Kreatif
|
Peduli
|
Jumlah Skor
|
1.
|
||||||||
2.
|
||||||||
3.
|
||||||||
Kunci penilaian :
Nilai = (Jumlah skore /
Jumlah item ) x 100 =
Kunci penilaian
1. Setiap
aspek yang
sesuai dengan indikator yang muncul pada diri peserta didik diberiskor
1, sedangkan yang tidak muncul
diberiskor 0.
2. Jumlahkan
skor pada
masing-masing aspek,skor yang diperoleh pada
masing-masing aspek
kemudian direratakan.
Nilai Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C),
dan Kurang (K) ditentukan dengan cara menghitung rata-rata skor dan
membandingkan dengan kriteria penilaian
SB : 80-100 C : 60-70
B : 70-80 K : < 50
II.
Instrumen
Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
Lembar Penilaian keterampilan (Penskoran)
1.
Lembar Penilaian Keterampilan
Indikator : Peserta didik dapat merangkai alat, melakukan
pengamatan, dan menganalisis dari hasil praktikum, kemudian menyimpulkan.
No
|
Pernyataan
|
Nilai
|
1.
|
Merangkai alat
|
|
2.
|
Melakukan pengamatan
|
|
3.
|
Melakukan analisis dan menyimpulkan
|
2.
Rubrik Penilaian Keterampilan
No
|
Rubrik
|
Skor
|
1.
|
Alat yang dirangkai dapat digunakan optimal
|
3
|
Alat dapat digunakan tidak optimal
|
2
|
|
Alat tidak dapat digunakan
|
1
|
|
Tidak dapat merangkai alat
|
0
|
|
2.
|
Pengamatan dilakukan sesuai dengan prosedur
|
3
|
Sebagian besar sesuai prosedur
|
2
|
|
Sebagian kecil sesuai prosedur
|
1
|
|
Tidak melakukan
|
0
|
|
3.
|
Kesimpulan yang diperoleh bersifat logis
|
3
|
Kesimpulan kurang logis
|
2
|
|
Kesimpulan tidak logis
|
1
|
|
Tidak dapat membuat kesimpulan
|
0
|
III.
Instrumen Penilaian Pengetahuan (kognitif )
a. Soal Uraian
1. Sebutkan contoh peristiwa kalor yang kamu
ketahui
2. Q = m c 
Q =.
. . = . . .
= . . .
m =
. . . T0 = . .
.
c = . . . T = . . .
3. Gambarkan skema perubahan wujud zat.
4. Sebutkan empat peristiwa perubahan wujud zat
5. Sebutkan bunyi hukum asas Black, beserta rumusnya.
6. Jelaskan mengapa saat berolahraga kamu
merasakan panas dan berkeringat.
7. Sebutkan 2 teknologi yang memanfaatkan konsep
kalor
8. Q = m L
Q =
. .. . . . . . .(. . .)
m =
. . . . . . . . (. . .)
L =
. . . . . . . . .(. . .)
9. C = m c
C =
. . . . . . . . .(. . .)
m =
. . . . . . . . (. . .)
c =
. . . . . . . . .(. . .)
10. Q = m U
Q = . . . . . . . . .(. . .)
m = . . . . . . . . .(. . .)
Kunci Jawaban
1. Panas api unggun berpindah ke orang yang
mengitarinya, dan minuman panas lama-kelamaan menjadi dingin jika dibiarkan
diudara terbuka
2. Q = banyaknya kalor diterima atau dilepas
m =
massa zat
T0
= suhu mula-mula zat
c =
kalor jenis zat
= kenaikan atau penurunan suhu zat
T =
suhu akhir zat
3. Gambar skema perubahan wujud zat
4. 4 peristiwa perubahan wujud zat :
a. Mencair (melebur) dan Membeku
b. Menguap dan Mengembun
c. Menyublim
d. Perubahan wujud pada air
5. Black menyatakan bahwa banyaknya kalor yang
dilepaskan air panas sama dengan banyaknya kalor yang diterima oleh air dingin.
Q lepas = Qterima
6. Saat berolahraga, metabolisme dalam tubuh
meningkat. Proses ini mengakibatkan suhu tubuh. Akibatnya, mekanisme tubuh
memerintahkan agar berkeringat.
7. Dua teknologi yang memanfaatkan konsep kalor
yaitu :
a. Teknologi pendingin lingkungan
b. Teknologi pendingin makanan sederhana Pot in
Pot
Rubrik Penilaian
Butir Soal
|
Kriteria Jawaban
|
Rincian Kriteria Jawaban
|
Skor
|
Skor Tertinggi Dari Kriteria
|
Skor Total Tiap soal
|
1
|
Menjawab soal
|
Menjawab dengan tepat
|
15
|
15
|
15
|
Menjawab tapi kurang tepat
|
7,5
|
||||
Tidak menjawab
|
0
|
||||
2
|
Menjawab Soal
|
Menjawab Dengan Tepat
|
15
|
15
|
15
|
Menjawab tapi kurang tepat
|
7,5
|
||||
Tidak menjawab
|
0
|
||||
3
|
Menjawab Soal
|
Menjawab dengan tepat
|
15
|
15
|
15
|
Menjawab tapi kurang tepat
|
7,5
|
||||
Tidak menjawab
|
0
|
||||
4
|
Menjawab Soal
|
Menjawab dengan tepat
|
15
|
15
|
15
|
Menjawab tapi kurang tepat
|
7,5
|
||||
Tidak menjawab
|
0
|
||||
5
|
Menjawab Soal
|
Menjawab dengan tepat
|
20
|
20
|
20
|
Menjawab tapi kurang tepat
|
10
|
||||
Tidak menjawab
|
0
|
||||
6
|
Menjawab Soal
|
Menjawab dengan tepat
|
20
|
20
|
20
|
Menjawab tapi kurang tepat
|
10
|
||||
Tidak menjawab
|
0
|
||||
Skor Total
|
100
|
||||
Palangkaraya, November 2017
Mahasiswi
Praktikan
Rara Meida
Putri
NIM. 151 113
0344
Mengetahui
Dosen Pembimbing Guru
Mata Pelajaran
Luvia Ranggi Nastiti,S.Si,M.Pd Hj. Afrianti Juliani, S.Pd
NIP. 19851115 201503 2 002 NIP.19760417
200604 2 015
Kepala Sekolah
Fauzidinnor, M.Pd.I
NIP. 19660717 198703 1 001
Lampiran LKPD
Lembar Kerja Peserta
Didik
(LKPD)
Kelompok :
Nama : 1. .........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................
6. ........................................
Kelas :
Judul :
Mengamati pemuaian zat cair
A.
Alat dan Bahan
Alat
|
Bahan
|
Botol
|
Pewarna
merah
|
Baskom
|
air
|
Sedotan
|
plastisin
|
Spidol
|
|
Penggaris
|
|
Stopwatch
|
B.
Langka-langkah Percobaan
1.
Menyiapkan alat dan bahan
2.
Masukkan air kedalam botol dan diberi pewarna
3.
Masukkan sedotan kedalam botol yang sudah berisi cairan berwarna
4.
Tutup mulut botol menggunakan plastisin dengan rapat
5.
Masukkan botol kedalam baskom yang sudah berisi air panas
6.
Amati
cairan berwarna merah yang ada didalam botol
7.
Diamkan
dalam baskom selama 30 detik,beri tanda ketinggian air dalam sedotan
8.
Beri
tanda ketinggian air setelah 5 menit
9.
Tuliskan
kedalam tabel pengamatan
C.
Tabel Pengamatan
Botol
|
Jarak
permukaan air dari titik asal ( cm )
|
Sebelum
dimasukkan
|
|
Satu
menit setelah dimasukkan kedalam baskom
|
|
Lima
menit setelah dimasukkan dalam baskom
|
D.
Diskusi
1. Bagaimana kondisi permukaan air dalam sedotan sebelum
dimasukkan ke dalam baskom ?
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. Apakah pengaruh suhu air dalam baskom mempengaruhi
?
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
J Semangat.. ! Semoga
Sukses J
a.
Berdoa
sebelum mengerjakan soal
b.
Tulis nama dan kelas pada kertas lembar jawaban
c.
Kerjakan soal yang mudah terlebih dahulu
Soal
Evaluasi
1. Sebutkan
5
macam termometer.
2. Thermometer mempunyai 4 jenis skala
ukur,sebutkan 4 jenis skala termometer tersebut.
3. Ada 3 jenis
pemuaian sebutakan 3 jenis pemuaian tersebut.
4. Di dalam zat padat dapat mengalami tiga macam
pemuaian,sebutkan apa saja macam pemuaian tersebut.
5. Jelaskan mengapa
tangan manusia tidak dapat mengukur suhu suatu benda.
6. Konversikan suhu-suhu berikut !
a. 60
C =. . . K
C =. . . K
b. 18C =. . . K
C =. . . K
c. 200 K =. . . C
C
d. 30 K =. . . C
C
Komentar
Posting Komentar